Es hora de deshacerse del PIB como medida del éxito de un país.
viernes, 10 de abril de 2015
Los 10 países con mayor bienestar nacional
jueves, 9 de abril de 2015
Noruega recuerda la pérdida de su libertad
Soldados alemanes marchando hasta Karl Johans Gate de Oslo después de la invasión, el 9 de abril de 1940. FOTO: Wikipedia Commons[/caption]
El hundimiento del Blücher, fue una derrota sorprendente y perturbadora para los alemanes invasores, fue acreditado por dar a los miembros de las familias de los ministros y las del gobierno real de Noruega tiempo suficiente para huir de Oslo. Se pusieron en marcha en una odisea caótica, apenas logrando mantenerse un paso por delante de los invasores que intentaban cazarlos y forzarlos a la capitulación. Sin embargo, eso no sucedió, con el rey Haakon VII y el príncipe heredero Olav se dirigieron a bordo de un buque de guerra británico y navegar a través del Mar del Norte en el exilio en Londres, donde los miembros del gobierno también resurgieron y nunca se rindieron.
lunes, 6 de abril de 2015
Finlandia: La revolución educativa, aún por comenzar
Durante años, Finlandia ha sido la palabra por un sistema educativo exitoso, encaramado en la cima de las tablas de clasificación internacional para la alfabetización y la aritmética.
Sólo los países de Extremo Oriente, como Singapur y China superan a la nación nórdica en el Programa influyente para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA). Los políticos y los expertos en educación de todo el mundo -incluyendo el Reino Unido- han peregrinado a Helsinki con la esperanza de identificar y replicar el secreto de su éxito.
Lo que lo hace aún más notable es que Finlandia está a punto de embarcarse en uno de los programas de reforma de la educación más radicales jamás emprendidos por un estado nación: el desguace de la "enseñanza por asignatura" tradicional, a favor de la "enseñanza por formación".
"Esto va a ser un gran cambio en la educación en Finlandia, ya que sólo estamos empezando", menciona Liisa Pohjolainen en una entrevista, quien está a cargo de la educación de jóvenes y adultos en Helsinki -la ciudad capital a la vanguardia del programa de la reforma-.
Pasi Silander, gerente de desarrollo de la ciudad, explicó también que "Lo que necesitamos ahora es un tipo diferente en la educación para preparar a las personas para la vida laboral. Los jóvenes hoy en día usan computadoras muy avanzadas. En el pasado los bancos tenían una gran cantidad de empleados, pero ahora ello ha cambiado totalmente".
"Por lo tanto, tenemos que hacer los cambios en la educación que son necesarios para la industria y la sociedad moderna".
Sobre temas concretos en lecciones -una hora de la historia de la mañana, una hora de la geografía en la tarde- ya se están eliminando gradualmente para los estudiantes de 16 años de edad en las escuelas superiores de la ciudad. Éstos están siendo reemplazados por lo que los finlandeses llaman enseñanza "fenómeno" -o la enseñanza por formación-. Por ejemplo, un adolescente que estudia un curso de formación profesional podría tomar clases de "servicios de cafetería", que incluiría elementos de matemáticas, idiomas (para ayudar a atender a los clientes extranjeros), adquiriría habilidades de escritura y de comunicación.
A más alumnos se les impartirían temas sobre-sujetos, como el de Unión Europea -que requiere que se fusionen elementos de economía, historia (de los países involucrados), además de los idiomas y geografía.
Hay también otros cambios, entre otras cosas, para el formato tradicional que ven filas de alumnos sentados pasivamente frente a su maestro, escuchando lecciones o en espera de ser interrogado. En su lugar, habrá un enfoque de mayor colaboración, en el que los alumnos trabajen en grupos más pequeños para resolver problemas, mientras se da la mejora en sus habilidades de comunicación.
Marjo Kyllonen, gerente de educación de Helsinki -que presentará su plan para el cambio al Consejo a finales de este mes, dijo: "No se trata sólo de Helsinki, el conjunto de Finlandia se abraza al cambio".
"Realmente necesitamos un replanteamiento de la educación y un rediseño de nuestro sistema, para que prepare a nuestros hijos para el futuro con las habilidades que se necesitan para hoy y mañana".
"Hay escuelas que enseñan en la manera antigua, que era de beneficio en los inicios de la década de 1900; pero las necesidades no son las mismas y necesitamos algo apto para el siglo 21".
Las reformas reflejan los crecientes llamados en el Reino Unido -no menos importante, de la Confederación de la Industria Británica y el secretario de Educación Shadow Tristram Hunt- para la educación, el carácter, la resiliencia y habilidades de comunicación, en lugar de que los niños simplemente sean empujados a través de "fábricas de exámenes".
Pero habría actualmente poco interés en el Reino Unido para llegar tan lejos como para zanjar temas tradicionales.
Incluso en Finlandia, las reformas se han reunido en objeciones por parte de los profesores y directores, muchos de los cuales han pasado su vida centrados en un tema en particular como para que les dijeran que cambien su enfoque.
Sra Kyllonen ha venido defendiendo un enfoque de "co-enseñanza" para la planificación de las clases, con la participación de más de un especialista en la materia. Los maestros que abrazan este nuevo sistema pueden recibir un pequeño top-up de sueldo.
Alrededor del 70 por ciento de maestros de escuelas secundarias de la ciudad ahora se han capacitado en la adopción del nuevo enfoque, según el Sr. Silander.
"Hemos cambiado la forma de pensar", dijo. "Es muy difícil conseguir profesores para iniciar y dar el primer paso... pero los profesores que han tomado al nuevo enfoque dicen que no pueden volver atrás".
Los primeros datos muestran que los estudiantes se están beneficiando también. En los dos años desde que los nuevos métodos de enseñanza comenzaron a ser introducidos a los alumnos dieron como "resultados" que ellos prefieren la palabra a la norma, por lo que han mejorado.
Escuelas finlandesas están obligadas a introducir un período de "enseñanza basada en la formación" al menos una vez al año. Estos proyectos pueden durar varias semanas. En Helsinki, que están empujando las reformas a un ritmo más rápido con las escuelas, anima a dejar de lado dos períodos durante el año de adopción del nuevo enfoque. El Anteproyecto de la Sra Kyllonen, que se publicará a finales de este mes, contempla que las reformas estarán en su lugar a través de todas las escuelas finlandesas en el año 2020.
Mientras tanto, el sector de pre-escolar también está abrazando el cambio a través de un proyecto innovador, el Centro de Playful Learning, se dedica a las conversaciones con la industria de los juegos de ordenador sobre cómo podrían ayudarse a introducir un enfoque de aprendizaje más "juguetón" para los niños más pequeños.
"Nos gustaría hacer de Finlandia, el país líder en términos de soluciones lúdicas para el aprendizaje de los niños", dijo Olavi Mentanen, director del proyecto de PLC.
Los ojos del mundo estarán sobre la educación en Finlandia, ya que opta por el cambio: ¿será capaz de mantener o mejorar su actuación en las tablas de clasificación PISA publicadas por la Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo?.
Si es así, ¿cómo va a reaccionar el resto del mundo en la educación?
- Estudio de caso: enfoque finlandés
Es una lección de Inglés, hay un mapa de la Europa continental en la pizarra. Los niños deben combinar las condiciones climáticas con los diferentes países que aparecen en el tablero. Por ejemplo, hoy día es soleado en Finlandia y con niebla en Dinamarca. Esto significa que los alumnos combinan el aprendizaje de Inglés con la geografía.
Bienvenido a Siltamaki escuela primaria en Helsinki -una escuela con estudiantes de 7 a 12 años de edad- que ha abrazado el nuevo estilo de aprendizaje de Finlandia. Su directora, Anne-Mari Jaatinen, explica la filosofía de la escuela: "Queremos que los alumnos aprendan en un ambiente seguro, feliz, relajado e inspirado".
Nos encontramos con niños que juegan al ajedrez en un pasillo y un juego que es jugado por los niños que corren por los pasillos, del cual recogen información acerca de las diferentes partes de África. Sra Jaatinen describe lo que está pasando como "aprendizaje gozoso". Ella quiere más colaboración y comunicación entre los alumnos para que puedan desarrollar sus habilidades de pensamiento creativo.
Fuente: Finland schools
jueves, 2 de abril de 2015
Timelapse Estocolmo 2015
Hace algunos días atrás, se comenzó a difundir por las redes sociales un bonito e interesante Timelapse. Un Timelapse es la producción de un material visual que tiene como finalidad mostrar varias horas de los movimientos comunes de algún escenario (ciudad, naturaleza, etc.); y reproducirlos en un mínimo de tiempo; mayormente en menos de cinco minutos.
El Timelapse del que quiero comentarles, se realizó con Estocolmo, capital de Suecia. Está de más decir que el contenido visual de este vídeo es impresionantes y su estructura bastante interesante. Este vídeo es de la autoría de Topfive.pro.
Sin más, les recomiendo que le den al máximo de cálidad. No tiene pierde.
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